O Professor e o Cemitério : Rusga Pelo José Matias de Eça de Queiroz Entendido Como Percurso de Assassinatos Regulares - Livraria Aleph

Por um escritor misterioso

Last updated 17 março 2025

O Professor e o Cemitério : Rusga Pelo José Matias de Eça de Queiroz Entendido Como Percurso de Assassinatos Regulares - Livraria Aleph

O Professor e o Cemitério : Rusga Pelo "José Matias" de Eça de Queiroz Entendido Como Percurso de Assassinatos Regulares, da temática 1ª Edição, Ensaios, Literatura, Queiroziana. Nota prévia Publicando agora este ensaio, a grande tentação é ficar calado. E, de certo modo, a presente nota prévia assume-se como modalidade de
Nota prévia Publicando agora este ensaio, a grande tentação é ficar calado. E, de certo modo, a presente nota prévia assume-se como modalidade de silêncio. Devo, porém, explicitar as respectivas razões. O ensaio, escrito há quase quatro anos, em Junho de 1982, foi trabalho escolar. Digamos que o elaborei como «tese de aproveitamento» para a cadeira de Introdução aos Estudos Literários, da licenciatura em Estudos Portugueses, ali na Universidade Nova de Lisboa. Recordo que a possibilidade de publicação arrastou, quase automaticamente, o projecto da reescrita. No entanto, fosse por falta de tempo, fosse por crise de paciência, fosse ainda por preguiça, resisti-lhe. Não reescrevi o ensaio, limitei-me às necessárias correções pontuais. Interessava-me manter as marcas do quadro específico da sua elaboração e dos objectivos imediatos que o orientaram. O projecto, portanto, tornou-se outro: assumir, não rasurar, a condição escolar do trabalho. Isto sugere um gesto desresponsabilizador: a condição escolar do ensaio reforçada e sublinhada como artimanha para lhe iludir os defeitos e desculpar os vícios, aumentando-lhe o valor ao minorar-lhe o alcance. Mas não. Que o ensaio se apresenta à comunidade propondo uma leitura do conto «José Matias», em pé de igualdade com os seus congéneres passados e futuros, é responsabilidade que não iludo, nem podia iludir. Procuro acrescê-la com outra, talvez mais específica: que este ensaio carregue uma dimensão de reflexão sobre o lugar do estudante no ensino da literatura e da teoria da literatura. Reflexão que se poderia desencadear com um minúsculo problema: é possível uma crítica literária estudantil? Eis, pois, de modo sumário, o que me faz desejar o silêncio, o que me impede de inscrever no ensaio agora publicado a leitura actual que eu próprio faço do ensaio que há quatro anos escrevi. Uma palavra final de reconhecimento vai para o José Ribeiro da Fonte. Foi ele o professor na referida disciplina, foi ele, portanto, quem me aceitou e valorizou esta invenção. Cumpre dizer que o seu apoio, pelo estímulo e pelo diálogo, tem grande parte neste meu trabalho, e cumpre dizer, sobretudo, que os motivos de reconhecimento cresceram de então para cá. E aqui fica uma última razão para que o silêncio se visse obrigado a optar pela modalidade de «nota prévia».